新晃融媒讯（通讯员：李娇娇）她以课堂为沃土，播撒感恩的种子；她以微光汇成火炬，照亮万千学子通往未来的征途；她以赤诚初心践行教育使命，用专业与情怀书写着新时代乡村教师的动人篇章。她就是大山里的“点灯人”——潘文华。

2015年9月，潘文华踏上侗乡的讲台，先后在米贝学校、林冲镇学校、扶罗镇中学留下足迹。十年间，从语文教师到班主任，再到文学社社长，她像一棵常青树，把根深深扎进这片土地。她曾获怀化市“阅读名师”“骨干教师”“记功人员”“县优秀班主任”，以及县“科研先进工作者”、湖南省教育报刊集团授予的“优秀执行站长”等称号，这些荣誉的背后是她用热忱与专业刻下的“教育年轮”。

深耕教学：让课堂迸发生命力

她坚信课堂是“生命磁场”，始终以“生命课堂”的理念深耕教学。她把课堂搬进大自然，拆掉课堂的围墙，将侗乡的晨雾揉进课文解析，把山间的溪流酿进作文素材。讲《三峡》时，她带着学生静观校园旁的溪流，让“素湍绿潭”在眼前漾起具象化的涟漪；分析议论文时，她引入村里种农田的日常，让“论证要具体”从抽象概念落地为可触的生活肌理。从字句锤炼到文本深读，从课堂互动到课外畅谈，她始终以学生的生命体验为轴心，让课堂流淌着灵动的生命力。

“孩子们在学，我也在学。”她始终以学习者的姿态深耕教学，像捧着一本永远读不完的厚书般钻研教材教法——在课题研究的褶皱里打捞灵感，在课堂实践的熔炉中淬炼创新。案头堆叠的教案上，密密麻麻的修改痕迹蜿蜒成河；深夜伏案的台灯下，光晕漫过摊开的书本，在稿纸上洇出浅黄的暖。这些细碎的光亮，终化作漫天星子，温柔落进每个孩子的眼眸。这份执着与热爱，不仅让她带的班级优秀，更让知识的种子在孩子们心里生了根，抽了芽，舒展成蓬勃的生命力。

以爱润心：把班级酿成温暖的家

“咱们这个班就是一家人，福分共享，难处共扛。”作为班主任，她的“治班秘诀”藏在细节里。她会在课间给孩子们递上温热的牛奶，听少年倾诉成长的困惑；会在放学后留在操场，陪着心事重重的孩子一圈圈散步；也会在暮色笼罩的办公室，就着灯的暖光，将学生揉皱的梦想一点点抚平，轻声鼓励他们重新执笔书写未来。那些藏在细节里的关怀，早已织成细密的网，将每个年轻的心灵妥帖安放。

在学生们心里，她既是传道授业的严师，更是无话不谈的挚友，像春日暖阳，悄无声息地照亮了少年们的成长之路。春节临近时，她总变着法子为孩子们增添一份限定的温暖，抽盲盒、发红包 ......端午的清晨，大家的课桌里悄然躺着她亲手包的粽子；中秋节，她和孩子们分食月饼，月光与笑声在香甜中轻轻流淌……寒来暑往，无数个夜晚的陪伴与付出，都化作了学生心中最温暖的记忆。这份纯粹而珍贵的师生情，早已成为她教育生涯中最动人的篇章。

薪火相传：让文字开出希望之花

校园里最亮丽的风景莫过于平溪文学社里，她迈着轻盈的步伐，穿梭在孩子们之间，微微俯身，轻轻点着作文本说道：“这里的描写可以再细腻些，比如‘风拂过脸颊’，若写成‘微风如一双轻柔的手，缓缓抚过滚烫的脸颊’，是不是画面感就更强了呢？”孩子们微微点头，手中的笔在纸上沙沙作响。深夜的办公室，台灯下摊开的作业本上，红黑交织的字迹里藏着“这个比喻用得妙”的肯定，也有“此处可补充生活实例”的指引。

经她悉心打磨，孩子们的文字渐渐“破土”。截至目前，已有70余篇作品陆续登上《科教兴报》《边城晚报》《初中生》，并且多篇文章在掌上怀化、湖南教育信息网等平台或网站发布。

有的孩子在日记里写道：“潘老师让我明白，山里的故事，原来也能被远方的人读到。”在这场与文字共舞的旅程中，她为孩子们播下的，不只是对文字的热爱，更有望向远方的希望。

岁月无声流淌，她在侗乡的每个晨昏，都化作了照亮侗乡孩子的星光。对教育事业，她以赤诚之心深耕不辍；对学生成长，她将责任化作点点星光；对文学创作，她用滚烫热爱浇灌灵感。这位守望在侗乡的教师，正用行动书写着“点灯人”最美的模样。