新晃融媒9月17日讯（记者：向勇嘉 甘胜男）新晃一中教师杨胜文扎根讲台28年，始终坚持以最朴素的方式践行因材施教理念，用细致的“笨功夫”深耕教学，帮助一批又一批学生走向更广阔的天地。

走进杨胜文的办公室，桌角的教材厚薄不一却摆放整齐。他备课都是下的“笨功夫”，备课本上密密麻麻地写满了批注，红笔圈出知识重点、易错考点，黑笔则密密麻麻补充着拓展思路与解题技巧。批改作业时，他不仅判断对错，更在错题旁细致写下提示和思路。

在数学课堂上，杨胜文的“笨功夫”藏在每一个细节里。讲“基本不等式”时，他一边在黑板上一步步推导，一边用目光“扫描”全班，从学生微微蹙起的眉头、恍然大悟的眼神中，及时察觉他们的理解程度，随时调整讲解节奏。为了让知识真正“扎进”学生心里，他常常留足时间，鼓励学生上台板书解题过程，自己则站在旁边“盯细节”，从符号对错到步骤完整性，逐个纠正。引导大家主动分享思路、大胆质疑，让安静的课堂在思维碰撞中“活”了起来。

新晃一中学生 胡嘉仪：杨老师上课非常的系统，而且他能够把很难的题目讲得很简单。他也教给我们错题本方法。以前我总是重复错、反复错。现在在老师的帮助下整理了错题后，经常翻一下，就感觉身边多了一位“老师”。我再也不害怕错题了。而且他还常对我说，不必怕错，错得明白，才能学得扎实。

新晃一中学生 姚俊杰：他很关心我们，经常询问我们学习中遇到的困难，帮我们梳理解决办法，为我缓解了进入高中的学习压力，更快适应高中的学习。

作为年级负责人，杨胜文的“笨功夫”延伸到了年级管理中。每天，他都会挨个教室巡查课堂，记录每个班级的教学节奏、学生听课状态。课间操时，他也会准时出现在操场，从学生的精神面貌、行为习惯中观察大家的状态。这些观察到的细节、发现的问题，他会及时整理成“教学建议”分享到年级教师群，让老师们能相互借鉴经验、优化教学方法，用“笨办法”搭建起教师间的教学互助桥梁。

新晃一中教师 杨胜文：多了解一点学生的想法，多陪伴他们一程，也许就能帮助他们更稳健地走向理想的大学。每天清晨，看到学生们迎着晨光走进教室的身影，我就觉得一切的付出都是值得的。

在新晃这片土地上，像杨胜文这样用“笨办法”教书育人的老师还有很多。他们不追求“高效速成”，而是靠着“逐点抠”“逐个盯”“手把手”的坚守，把知识掰开揉碎教给学生，用陪伴与耐心守护着侗乡学子的梦想。